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浅谈八二班的小组管理
                          浅谈八二班的小组管理
                            祥符区实验中学 孙青慧
    八二班共有学生八十名。每组八名组员,共分十组。按照各次的月考成绩排出一到八十名。以十名为一段共分八段,分别为一到八号。再结合组员的纪律和男女生进行调整。组员确定好后,开始从以下几个方面进行小组的管理和考评。
    一,小组座位的安排。1 组内安排,原则上是一号和八号,二号和七号,三号和六号,四号和五号坐同桌。四人小组为一二七八号,三四五六号。考虑到一些组员的表现会进行个别调整。2 班内安排,第一次按照一组到十组的顺序坐,然后每一个大周进行调换,这样可以避免坐在同一个地方时间太长,并且每位学生都有机会坐在教室的每一个位置。 具体怎样调也有规律可循,刚开始需要老师领着操作,后来同学们自己就可以自行调换。                                 
    二,组员职务的安排。考虑到我是英语老师,设定为一号是数学组长和物理组长,二号为语文组长和地理组长,三号为英语组长和生物组长,四号为政治和历史组长。同时一号还为每组的大组长负责本组的纪律,直接对班主任负责。
    三,组员的量化考核。
    1 卫生 是搞好学习的前提。为了帮助学生养成好的卫生习惯,实行每天两次检查的制度。有值日生在中午和下午放学后对同学们的座位进行卫生检查并且公布检查结果。卫生班长进行统计,各组卫生组长对有本组的同学进行记录。对卫生保持不够好的同学需要提醒,座位上比较脏的同学得黑旗一个。能够保持良好的给予肯定和表扬,突出者得红旗一个。刚开始检查时会有一部分同学忘记检查自己的座位或者带走垃圾,提醒几次后有了明显改善。为了提醒同学们随时保持,卫生组长会随时检查和提醒。
    2 纪律 是搞好学习的保障,是班级管理中的重头戏。为了给同学们创设一个好的学习环境,为了帮助学生养成好的纪律习惯,我们班实行每日一点评的制度,在下午的第四节后十分钟有各组大组长对本组组员的当天表现进行点评,表扬和批评兼顾。当天的值日班长,当周的值周班长,以及当天的纪律班长(班内有五位纪律班长轮流值日)分别对班级的整体表现进行点评。以组为单位进行表扬和批评。根据组长班长的点评老师进行总结,找出问题指出接下来需要努力的方向。有问题随时解决,不拖拉,不应付。通过点评使得一部分同学意识到了自己的所作所为对他人的的影响是好还是坏,有些同学并非故意捣乱只是他本人意识不到自己这样做别人会怎样看。
    班里有一位叫董书磊的学生,块头比较大,杂事特别多,最明显的就是和别人相处上麻烦不断,跑操不往队里站,不管干什么都比较随意,刚开始组长点评到他时他还有些意外觉得自己没有违纪,后来他知道了自己的随心所欲只会降低别人对他的评价,开始主动的约束自己,主观上愿意努力了进步就比较明显,虽然现在他还有这样那样的不足,但是和刚入班比他进步了很多,课堂上积极的参与也说明了他的努力。还有近段班里的课间纪律不是太好总是闹哄哄的,总有学生下位在班里边乱跑乱喊,直到上课了才消停,意识到这一个严重的问题,组长和班长就多关注这方面,在点评时对大声喧哗的同学进行提醒甚至批评。同时要求课代表在课前组织好学生准备上课。经过两周的运行,学生的坏习惯有了明显的改善,课间纪律好了很多。
    现在我正在尝试由纪律班长领着进行各组的点评。每日的点评结果组长和班长要做记录。被表扬到的同学可以获得红旗,被批评的同学则得到黑旗,在一段结束总结时折合成分数进行相应的加减。对违纪次数过多者可以通过校信通的方式通知家长,进而电话联系家长,再者就是请家长到学校里来。
    3 学习  一切都是为学习服务,不管是卫生还是纪律。主要从三个方面进行考评。
    首先是每日作业的完成情况,有各组学习组长进行检查并且根据其完成的质量划分为优良中差,建议组长给差的时候要慎重,除非不写或者没有写完,视学生的态度和实际情况而定,多鼓励,多表扬,多与这位学生的昨天比较,以发展的态度来对待作业。然后组长把各科的作业检查结果汇总在一个本上,由大组长督促汇总情况并且保管组内的作业记录本,作为每日点评的一个依据。
    其次是课堂默写和背诵情况,主要是针对语文和英语的课堂,对默写全对背诵过关的同学视为一次作业得优。这样大大提高了同学们背课文和默写的积极性。
    第三是课堂回答问题的情况。分两种情况,一种是本组任务的展示。提倡每位同学都参与,视参与人数的多少给本组进行加分。第二种是课堂回答问题,能够主动站起来回答问题并且回答正确加上两分,被老师提问站起来回答问题且正确加一分。这样课堂上的分任务,抢答,提问这些环节都能涉及到。
    课堂上不能认真听讲被老师批评者视为违纪一次,纪律上得黑旗一个。
    第四  组内组员的合作学习  前面提到座位的安排就是为组员的合作学习做准备。在八人小组内,又下设了四个二人小组,一二三四号为小组长,八七六五为组员,在进行作业检查和任务过关时分别找各自的小组长进行检查和过关,三号和四号分别由一号和二号负责,一号和二号互相帮助 检查 过关。对学习上问题,先在二人小组内讨论,然后再在四人小组内讨论,最后在八人小组内讨论,对仍然不能确定的交给课代表或者老师进行解决。为了鼓励组员之间能够互帮互助,实行了捆绑制,同桌捆绑,五六七八号进步了四三二一号可以获得相应的奖励,并且十个小组内的对应的二人小组进行考评。
    第五  小组之间以及二人小组之间的考评。根据本学期的入班成绩对各个小组的总成绩进行排名,作为考评的一个依据。段考前,小组之间互相挑战并且由组员讨论写下挑战书且全体签名,考试结束后再进行排名,确定挑战成功还是失败,成功的小组组内成员每人可以获得星星一个,失败的小组成员则相应的减去星星一枚。同时和上一次比,在班内小组若整体进步也会获得奖励,若退步则有对应的惩罚。二人小组的考评也是如此。这样就能增强组员的凝聚力,每个人都在努力,不放弃每一个。同时,各个小组平时课堂上的表现得分也是考评的一个依据。
     四,小组管理和学习当中一些问题和处理办法。
    1,对学生的得分进行定期的汇总,原则上是每天小总结,一大周一汇总,一段大总结。作业一次优加2分,良加1分,中不加分,差减1分。纪律不曾被点评到的每天加一分,被表扬得红旗的每次加两分,被批评得黑旗的减两分。卫生也是如此。每天的点评结束后组长就可以根据组员卫生纪律学习的表现总结出个人的当天得分。根据这样的情况,借鉴了八一班的分换星星制度,每位同学可以拿自己的得分去换相应数量的星星,五十分换一个星星,五个星星换一个月亮,五个月亮换一个太阳,五个太阳换一个皇冠。能够得到皇冠的同学将会获得物资上的表扬。
    2,坚持每天点评,养成习惯。绝大多数学生都想得到别人的认可或者表扬,为了这一个结果他们会好好表现,并且会很期待每天的点评。所以一定要养成习惯,让同学们感受到自己的点滴努力组长都能看得见,老师都能知道。尤其对那些被批评过的同学,若能多加关注及时表扬效果会好很多。
    李梦雅是第五组的三号,也是英语组长和生物组长,有一次组长点评作业时说她各科家庭作业均为差因为没有写,我很是意外,她也很诚实说晚上用她爸爸的手机看小说了直到睡着,并且说不想写作业反正学习也不好。我除了和她多谈话沟通外还联系了她的家长请他在家做好监督,同时还嘱咐他们组的组员多关注她的表现,让组长多注意她的变化尤其是进步,多鼓励,多表扬。反复几次后现在她又回到了原来正常的学习状态,
    3,每位组长在评定组员的作业时标准不完全相同,所以每组之间的组员得分只在本组进行汇总评比,并不在全班进行。各组之间以及二人小组之间的考评主要是依据段考成绩来进行。
    4,为了和同学们有更近距离的接触,我们班一直在沿用家校联系本。每大周的第二个班会,学生在联系本上写下自己的本周表现交过来,老师一一批阅,两三句,四五句不等。在休息离校时带回家,交给家长,再在返校的前一天写下自己的在家表现,然后交给父母阅读并写上反馈意见,再带到学校交给老师。刚开始用家校联系本感觉不到有什么成效,只会觉得这种方法增加老师的工作量,坚持一段时间后我体会到了,大部分学生都渴望和老师交流,都想知道老师怎样看他们,离校发联系本时,会有一部分同学急切的打开本子看我在上面写了什么,然后会有开心,害羞的表情。通过学生写在家表现这种方式我能大概了解同学们在家四天是怎样度过的,尤其是留守儿童,必要时我能给予帮助和关怀。通过联系本的家长反馈意见我也能了解家长对学生的学习是什么样的态度,在有必要和家长联系时能心中有数。最重要的是这样可以听听学生的心声并且也能借此传达对他们的关注和希望以及要求。学生也因此觉得自己还是比较受老师关注,喜欢,充满希望,满怀期待的,他们也会对此做出或明显或不明显的努力,但总的来说都是向前的。家校联系本是我和学生沟通的一个桥梁,一个有效的途径,在班级管理中有稳定军心的作用。
    5,并不是每位大组长都能尽职尽责。在点评当中有组长会一团和气,说这也好那也好,怕组内组员不高兴。其实这是他们认识上的误区,以为维护组员的违纪是在帮他,针对这种情况在前期我会经常召开小组长会议进行培训,让他们知道只有组长严抓才能帮助组员养成好的纪律和学习习惯,如果组长一团和气这是不负责任的表现,会更加不能服众,会让大多数组员心寒。而要想让组员们佩服单靠严要求是远远不够的,更需要组长的以身作则,自己做好本组的表率和楷模。同时在班级内召开班会让同学们知道,不管是组长还是班长指出自己的不足和错误都是在帮助自己养成好的习惯,都是在为自己的学习和小组的学习保驾护航,应该以感恩的心态去对待别人的指正甚至批评。这样就有效的减少了因为点评引发的矛盾。为了确保组长的检查记录到位及时,需要班主任的定期和不定期的检查,指出问题,改正不足。当然,对实在难以胜任大组长的一号同学,也会结合组员的意见找出更适合的同学担任这一职务。
    王梦澳是八组的大组长,这位同学成绩好,纪律优,但是组织能力和语言表达能力以及行动力都不及其他组长,因此工作起来比较费力甚至跟不上趟。她本人想辞去大组长一职,但是结合组员意见后,他们都想让组长继续干下去,最后就让组内另一名女生协助她开展本作,现在也能和其他组长一样工作进行的有模有样。
    6,有双差(纪律差,学习差)甚至三差(纪律差,学习差,品质差)的组员,对点评和批评不以为然。一副我就这样你能怎么着的架势。这种学生是班级中的另类属于非主流,但是他们却最让组长班长老师们头疼,他们往往是班主任花费时间和心血最多见效却最小的学生,他们能有现在这种状况不是一天两天形成的。要想解决这类学生的问题单靠学校一方面的努力收效甚微甚至徒劳无功,需要结合家长进行双方面的教育并且做好打持久战的准备。对这些同学需要耐心加爱心,需要家长的密切配合,并且老师还要做好不抱希望的准备。把他们的进步当成意外收获,这样不至于在徒劳无功时心情很糟。
     八二班陈亚迪是很注重形象,朋友遍天下,深受女生欢迎,爱走极端却不爱学习的令人头疼的另类学生。他曾经因为国庆汇演要理发而和老师闹别扭,曾经因为手机事件和妈妈闹别扭离家出走彻夜不归。组长点评对于他无效。但是他又好面子,讲义气,抓住这些特点我就从一些容易做到的小事来要求他,并且及时的跟进和表扬。他感觉到自己的被重视也算努力,虽然学习一直原地徘徊但是纪律上一直也都比较稳定。在上学期的拔河比赛中,他的人气很高。
    还有一种学生是表面上答应的非常好,一副痛改前非好好学习的样子,一扭头就忘得一干二净。这种学生主要是没有好习惯,坏习惯很多。都说好的习惯是一生用不完的利息,坏习惯是一生还不完的债务。对这种学生应该加强习惯的培养,同样需要家长的密切配合帮助孩子养成好的卫生,学习和纪律习惯。我们班宋宇飞是位很聪明的孩子,刚开始表现很好,他的家长在家校联系本上说这个孩子很难管,我还有些不信。慢慢的我领教了他的自制力差的坏习惯,他爱上网并且经常瞒着家长去网吧,为了“饿掉”他的网瘾,我和家长算好学生在路上的时间,他是在学校还是在家我们都能把握好,另外他带了多少零花钱家长也都告诉我。他们组长把他视为重点观察的对象,及时提醒和表扬,这样多管齐下,软硬兼施,连拖带拉的强制他养成好的习惯,虽然现在进步明显但是还需继续努力。
    我和我们班里学生说的最多的是坚持,都说昨天很残酷,今天很残酷,明天很美好,但是很多人都死在了今天晚上。我们不要做那个死在了今天晚上的人,不要做已经走到了沙漠边缘却因为放弃而最终葬身在沙漠的人。我们要做最后的王者。
    总之,对这些同学单靠组员的力量已经有些微不足道,需要老师家长的密切监督,更需要学生自己的主观努力。其实,即便是老师眼中无可救药的学生内心深处也有最柔软的一面,只是因为种种原因他们的心灵被蒙上了一层灰尘。
    所有的方法都是手段,目的是帮助学生养成好习惯,培养好品质,激励学生更好地去学习,成长。并不是每种方法都是完美的,并不是每位学生都是一样的,着眼于学生的现在用发展的眼光去看他们,用多元化的标准去评价他们,可能和别人比不够优秀但是和自己的过去比是好的进步的,就应该给予表扬和肯定。可能自己的成绩不是出类拔萃的,但是还有卫生上,纪律上,和组员合作相处上,学习态度上,性格品质上等这些方面来进行评价。让他们知道只要愿意,就可以通过自己的努力获得自己的皇冠为自己加冕。