收藏本站 设为首页 ·

当前位置:主页 > 教育科研 >

教师如何做好课堂管理?
    课堂教学过程实质上也是一个管理的过程,建立一个和谐有序、张弛有度的课堂氛围是上好一节课的关键,如果没有良好的课堂管理,就会直接影响课堂效果。因此,在课堂教学中,教师除了“教”的任务外,还有一个“管”的任务,也就是协调、控制课堂中各种教学因素及其关系,使之形成一个有序的整体,以保证教学活动的顺利进行,从而有效地完成教学任务。
    那么,教师如何做好课堂管理呢?
1
第一印象很重要
    教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,教师以后的教学就会顺畅、圆满些。
    很多老师因为不太在意自己给学生上的第一节课所以对以后课堂上出现的问题就很难找到原因。事实上,老师在第一节课上的衣着打扮、语言风格、管理方式、教学要求等,都会直接影响到学生在心理上是否接受教师,甚至决定着学生对这门课的兴趣。
2
上课时要充满激情
    教师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生求知、努力学习的激情,从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
    有的教师激情四射,充满活力,形成一个强大的气场,深受学生的欢迎。相反,有的老师却是“从头到尾一个调,从头到尾不会笑”,课堂教学如同嚼蜡。一节好课应该是师生之间灵魂的对话。教师有不同的教学风格,有理智型的、幽默风趣型的、情感流淌型的等,无论哪一种类型,一节好课,没有激情的投入,就不可能是一节好课。
3
课堂要立规矩
    积极、向上、有序的课堂规则,会使师生之间的目标一致,形成愉快和谐的课堂气氛,从而促进学生养成良好的课堂行为,激发学生的成就动机和进取心。
    每一个老师都要有自己个性化的规矩并让每一个学生都能记住并且明白违反了老师的规矩后果是什么。此外,立规矩容易,始终如一、一碗水端平地执行规矩,比定规矩更重要。
4
用心记住每一个学生的名字
    教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。
    记住学生的名字是对学生的一种尊重,师生之间就是靠这样的一点一滴的细节积增的生命温度来实现情感增值的。
5
做一个真实的人
    从教学的角度而言,真实是必不可少的,很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前,反而赢得了学生的尊重,学生也因此爱听他们的课。
    什么是真实的人?真实的人就是一个堂堂正正的人,一个敢爱敢恨的人,一个感情能自然流露的人。
6
给学生自由的空间
    每一位学生都有与众不同的兴趣、特长,尊重了孩子的个性、特长,就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间,也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
    每个人有不同的学习兴趣、爱好,老师不能期望所有的学生都对你的课兴趣十足;每个人的性格不同、生活背景不同,老师不能期望用一种激励或一种惩戒的方式就可以适用于全部的学生……教育的目的是学生的自我发展,教育的本质是学生的精神的成长,教师的心胸可以宽些,再宽些,给不同的学生有不同的自由发展的空间。
7
给学生一个期望
    教师热爱学生,对学生抱有期望,并把这种期望付诸思想教育的过程,经过一段时间的努力,这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。
    成功的教师一般都会在一个学期的教学之初给学生定制或让学生自己定制一个个性化的学习目标,让学生感觉到老师对自己是有期望的。一次成绩下来,老师要想办法让学生知道,老师注意到了他的目标达成情况,让学生有一种“老师注意到我了!”的心理感受和情感体验。老师可以在作业本或试卷上写些鼓励的话等。总之,给学生一个期望,并让学生感觉老师是重视自己的,是课堂教学中一个重要的工作。
8
课堂管理要有度
    教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
    有的教师纠结于课堂教学管理中“宽”好还是“严”好的问题,其实,课堂管理应该管放有度。“严之有情,严慈相济”应当成为课堂教学的一条原则,管得过死,放弃无度,都不是高效课堂的管理之道。